Методологічні засади організації самостійної роботи майбутніх соціальних працівників як складова їх підготовки до проектної діяльності

Купенко, О. В.

dc.contributor.author	Купенко, О. В.
dc.date.accessioned	2017-08-19T07:11:15Z
dc.date.available	2017-08-19T07:11:15Z
dc.date.issued	2016
dc.identifier.uri	http://ir.stu.cn.ua/123456789/14864
dc.description	Купенко, О. В. Методологічні засади організації самостійної роботи майбутніх соціальних працівників як складова їх підготовки до проектної діяльності / О. В. Купенко // Проблеми соціальної роботи: філософія, психологія, соціологія. - 2016. - № 2 (8). - С. 83-93.	en_US
dc.description.abstract	Розглянуто роль самостійної роботи студентів вищих навчальних закладів у підготовці їх до проектної діяльності соціального працівника. Вихідним для аналізу є перелік результатів навчання Національної рамки кваліфікації (зокрема результатів, пов’язаних з автономністю та відповідальністю). Для розкриття механізмів організації самостійної роботи застосовано кібернетичний та синергетичний підходи в їх взаємному доповненні. На підставі цих підходів визначено педагогічні методи організації самостійної роботи студентів, які у підсумку покликані забезпечити підготовку майбутніх соціальних працівників до проектної діяльності. Акцент зроблено на педагогічному методі проектів.	en_US
dc.language.iso	uk	en_US
dc.publisher	Чернігів : ЧНТУ	en_US
dc.relation.ispartofseries	Проблеми соціальної роботи: філософія, психологія, соціологія;№ 2 (8)
dc.subject	національна рамка кваліфікації	en_US
dc.subject	самостійність	en_US
dc.subject	самостійна робота	en_US
dc.subject	кібернетичний підхід	en_US
dc.subject	синергетичний підхід	en_US
dc.subject	проектна діяльність	en_US
dc.subject	педагогічні методи	en_US
dc.subject	педагогічний метод проектів	en_US
dc.subject	підготовка соціальних	en_US
dc.subject	национальная рамка квалификации	en_US
dc.subject	самостоятельность	en_US
dc.subject	самостоятельная работа	en_US
dc.subject	кибернетический подход	en_US
dc.subject	синергетический подход	en_US
dc.subject	педагогический метод проектов	en_US
dc.subject	подготовка социальных работников	en_US
dc.subject	проектная деятельность	en_US
dc.subject	педагогические методы	en_US
dc.subject	National Qualifications Framework	en_US
dc.subject	independence	en_US
dc.subject	self-study	en_US
dc.subject	the cybernetic approach	en_US
dc.subject	synergetic approach	en_US
dc.subject	project work	en_US
dc.subject	teaching methods	en_US
dc.subject	teaching method of projects	en_US
dc.subject	training of social workers	en_US
dc.title	Методологічні засади організації самостійної роботи майбутніх соціальних працівників як складова їх підготовки до проектної діяльності	en_US
dc.title.alternative	Методологические основы организации самостоятельной работы будущих социальных работников как составляющая их подготовки к проектной деятельности	en_US
dc.title.alternative	Мethodological bases of the organization of independent study of future social workers as part of their preparations for the project activities	en_US
dc.type	Article	en_US
dc.description.abstractalt1	Рассмотрена роль самостоятельной работы студентов высших учебных заведений в подготовке их к проектной деятельности социального работника. Исходным для анализа является перечень результатов обучения Национальной рамки квалификации (в том числе результатов, связанных с автономностью и ответственностью). Для раскрытия механизмов организации самостоятельной работы применены кибернетический и синергетический подходы в их взаимном дополнении. На основании этих подходов определены педагогические методы организации самостоятельной работы студентов, которые призваны обеспечить подготовку будущих социальных работников к проектной деятельности. Акцент сделан на педагогическом методе проектов.	en_US
dc.description.abstractalt2	The paper concerns the methodological approaches of the organization of independent work of students of higher education institutions in preparing them to make project activities as social workers. The basis for the establishment of such a connection is the analysis of the list of studying results in National Qualifications Framework in part the "Independence and Responsibility". We believe that there is some controversy regarding the independent work: on the one hand, students must consciously set goals and plan their studying, on the other hand, the logics of professional training requires goal setting and significant management role of the teacher. To solve this contradiction the cybernetic and synergetic approaches to the analysis of the learning process in higher education establishment are applied in their mutual complement in the article. From the standpoint of cybernetic approach more emphasis is put on how the feedback laws manifest themselves in the educational system, on the required amount of diversity, the emergence and complementarity. These laws to a greater extent are applied to the learning process under the teacher`s guidance. According to synergistic approach a presence of a self-organization process in the educational system is acknowledged. As the order of the parameters the following ones are proposed: 1) the activities in which students already possess some experience; 2) the students` control over their own activities; 3) communication, whichcomplements the results of individual work. Methods of reflection, role play, small group work, project method as an independent students` study, as well as the introductory practice are proposed while implementing these order parameters. It is maintained that the synergy attracts attention not only to the individual but also to a particular community of people. We are talking about academic student groups and subgroups, as well as the partnership of teachers, students and potential customers of personnel in joint projects. The corresponding experimental test was carried out in the Sumy State University for the students majoring in Sociology. The positive results in preparation of students for the project activities of social workers are achieved.	en_US